龙岗中学体罚致学生自杀事件

最近陕西冒出了一件暴力体罚导致学生喝农药自杀的案件，这件事是令人非常痛心的。在施暴期间，家长甚至还卑躬屈膝地送教师购物卡，送土蜂蜜，然而教师仅仅在消停一个月后，又开始了对他的暴力体罚。目前事出后，家长群被解散，学校方面并未给出回应。

学校暴力体罚造成惨剧，这件事一直以来就是层出不穷，河南女生遭班主任体罚跳楼、湖南平江小学生坠楼…光是近两年的案子就可以数出一把，况且，能数出来是因为引起了死伤，那么，数不出来的呢？我们的学生到底该怎么办？

有些人认为师德建设就可以解决一切，或者说解决大部分问题，那么这样的建议可就太软弱无力。资产阶级的生产关系，才是残酷教育的根本来源。就事论事，单讲我们手头这一件，在这里，学校的等级制，它本身就是纵容无良教师发泄私欲的。教师权威无比大，学生又服服帖帖，怎么可能不出这种惨剧？学校的等级制是社会导致的，学生依赖老师，才形成这种等级制氛围；而学生依赖权威的老师，是因为不上学听讲就拿不到好文凭，就不能找到好工作。这样的氛围培养出了一堆萎弱的学生集体，又为无良教师提供了发挥的余地。那么，软弱与受害就是无法避免的。

“同业公会是官僚政治的唯物主义，而官僚政治则是同业公会的唯灵论。”在这里，学校等级制就是资产阶级等级制的具象化、现实化、生活化；资产阶级等级制，就是学校等级制的灵魂。资产阶级等级制好像一个大王要指挥一切，即使是生活在学校的、极度弱势的儿童，它也要迫害，绝不可能留一点情面。在学校里萎弱、任人摆布的学生，就是资产阶级社会的好奴隶。我们的学校就是在生产奴隶，我们的生活就是奴隶的生活！它也不会给家长任何情面，家长把自己的“心意”双手奉上，但这不可能阻止什么。

如果教师是用所谓道义来进行他的赏罚，在学生“犯错”的时候打手板、罚站，“做得好”的时候，就奖励他们；闲来无事，就给学生们组织一些好玩的活动，那么，这个老师，对学生来说也确实是一种幸福！至少跟资产阶级的整体压迫比较起来，确实是这样的。所以有人感叹出了学校，就没有幸福，因为线长的责罚比老师还要无情好多倍。

但是我们不要沉迷于这种普通的比较，请我们考虑一下：惩罚这个人，到底是因为学生学习不努力，还是因为学生违反了教育应有的纪律？教育的确需要纪律，首先在上课时大喊大叫，就要引起其他同学的不适，毕竟想在此时读书、想认真听这堂课人不能妨碍。向教师提出批评意见是对的，只是一堂课时间宝贵，下课私下向教师提出有何不可？其次，欺负别的同学，也应当教训，否则就不是德育。而在无产阶级专政下，教师出于优绩主义的惩罚就可以适可而止了！只有在资产阶级生产关系下，教育才是为了纸面的优绩，以至于教师非得用强压手段逼出成绩不可。而在无产阶级专政下，学生的抵抗也变得合情合理了，因为学生并不依赖老师。请不要用一些学生的恶俗行为和一些老师的受害来反驳我们，说学生不应该取得主体地位，因为学生的不当行为，自然也应该用无产阶级的纪律来纠正。学生和老师的关系，无论是教师欺压学生，还是学生欺压教师，都是无产阶级专政的调整对象。

惩戒能不能救人？我的回答是，惩戒好像一次急忙进行的手术，因为急切，所以才这么做，于是它也必然造成粗枝大叶和不针对性，正如挽救枪伤而锯腿，必然使其不能走路。但是在无产阶级学校，急性子有什么必要呢？因为教师不必苛求优绩，要是有校园霸凌，惩戒倒还合情合理；不过很多霸凌也是资产阶级生产关系带来的，因为儿童的培育者无暇管理儿童的道德教育，于是培养出了一群善于自相残杀的人。

我们相信无产阶级社会革命，以及教育革命可以给我们带来光明的未来，我们也相信我们必然达到这个目标！